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青岛路小学2016-2017学年度特色建设方案
日期:2017-05-04 作者: 阅读次数:268

  一、指导思想

  以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领,本着“科学定位,持续发展”的原则,努力把青岛路小学的“乐享”系列活动打造成亮点,将亮点外化为特色,把特色内化为品牌,为创建“规范加特色的学校,培养全面加特长的学生”,全力营造和谐、幸福、快乐的校园氛围的目标而努力。

  二、工作目标

  1.进一步探索“乐享”教育途径,形成多层面、有内涵的特色建设体系。

  2.以校本课程、艺体教育等为依托,开展“乐享健康”“乐享艺术”“乐享童年”等活动,让学生乐享校园生活。

  3.以青蓝工程、集体教研等为抓手,开设教师“乐享工作室”,打造“乐享课堂”,开展“乐享幸福”等活动,让教师乐享职业成长。

  4.以家长微课、家委会建设等为助力,开拓家校“乐享共育”沟通模式,让家长乐享科学有效的家庭教育。

  三、工作计划

  (一)抓实安全,让学生乐享健康成长

  坚持从学校实际出发,全力做好校园安全工作,采取一系列有效的措施,努力打造立体“安全防护网”,有力保障校园安全。坚持安全排查制度,对安全隐患消除进行严格登记管理。对学生间矛盾进行排查,预防校园欺凌;加强对部分心理有缺陷的学生的心理辅导,消除不稳定因素。

  开展丰富多彩的安全教育活动,利用宣传栏、班会、国旗下讲话等时间,加强对学生在交通、食品卫生、传染病防治、防溺水、法制教育、防盗及危险物品等方面的各种安全教育,制定各种安全应急预案,定期或不定期开展安全演练活动,提高安全防范能力。

  (二)创新德育,让学生乐享精彩童年

  重视习惯养成教育。进行“遵守学校规范的习惯、注重仪容仪表的习惯、讲究文明礼貌的习惯、注重文明交往的习惯、落实诚实守信的习惯、讲究公德的习惯、心态积极的习惯”8大习惯主题分解,初步形成各项习惯的评价标准,并根据8大习惯分别开发微视频,开设“优行小课堂”进行学习,通过达标创优的过程和激励机制,对学生习惯进行培养和固化。进行班级文化建设,从精神文化、制度文化、行为文化入手,培育形成具体的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等,营造积极向上的班风、学风。

  完善多元评价表彰体系,让更多的孩子走上领奖台,感受成功的喜悦和成长的快乐。

  完善学生详细档案,关注特殊学生的成长轨迹。对班级的学困生、贫困生、单亲留守等特殊群体孩子的状况要了如指掌,给予更多的关爱,让他们健康、快乐地学习、生活、成长。

  实行成长导师制,全员育人。继续本着“教师人人是导师、学生个个受关爱”的出发点,完善有效的导师机制。导师要认真履行职责,追踪学生成长轨迹、建立 “导师工作手册”,重点做到导心理、导人生、导学业。适时与家长沟通,反馈学生在校表现,并帮助和指导家长开展家庭教育。

  完善班级文化建设,创建“幸福教室”。组织学生从小组学习规则、课间活动、奖惩方法、作息制度方面,完善班级公约,“我们的约定”等内容,张贴在班级墙壁的醒目位置,并引导学生遵守公约,实现班级自治。各班进行“星级”学生的过程性评选,力争让每个学生都能上光荣榜,享受班级生活的快乐。

  完善德育课程一体化建设,践行社会主义核心价值观。开展主题班会序列化研究。继续开展节日课程,研发乐童节,继续研发四季课程,延续德育微课的晨赏高雅乐、暮省自身行、日诵经典文活动,将德育融入活动体验之中,通过系列主题活动引导学生做建设祖国的“接班人”、做奋发向上的“追梦人”、做文明向善的“好少年”,让学生乐享幸福生活,并感悟到幸福生活的珍贵。

  (三)开展活动,让学生乐享多彩艺术

  继续推进体卫艺等社团活动的深入开展,重点发展足球、乒乓球、武术、书法、合唱、舞蹈等特色,积极推进“阳光体育”运动。坚持开展形式多样、丰富多彩的大课间活动。充分教师发挥特长,按照“体育、艺术2+1项目”的要求,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。重点开展“乐享武韵”学校课程,以武养德,以武启智,以武健体,并实施音体美学科联动,打造品牌学校课程。

  继续深入开展“乐享四季”以及它所涵盖的“文化四节”大型主题活动。坚持推进读书节、科技节、体育节、文化节各项活动,在筹划、内涵上做文章,让主题活动成为学校的品牌,让品牌效应扩大影响,让学生乐享多彩艺术。

  (四)加强培训,让教师乐享职业幸福

  锻造师魂。开展系列主题教育活动,观看一部教育影片,写观后感,如《叫我第一名》或《放牛班的春天》等;搜集一位师德楷模的事迹材料,撰写一篇师德体会文章;开展教师心理健康活动,提升幸福指数。

  提升师能。重视德育队伍建设,沿袭“青蓝组合”的培训方式,以老带新,以新促老。继续推进班主任学思行动,组织“同读共谈”阅读活动,让阅读成为班主任的生活方式,提升自身教育素养;开展“习惯小课题”研究活动,各班针对班级学生存在问题提出课题,并在日常管理中不断探索教育策略。

  锤炼师功。进行“乐享教学”的顶层框架设计,逐步健全乐享教学的五大板块,并在教学实践中不断丰富各大板块的内涵,逐步形成“乐享课程”“乐享课堂”“乐享教师”“乐享教研”等体系。结合“十三五”申报课题,对课堂教学中小组自助式合作学习环节进行深度探索。重点进行“学生学习(自主学习、互助学习,交流展示、师生互动)→教师引导→学生实践”三个环节的探索。

  (五)家校合作,让家长乐享互动共育

  优化三级家委会建设,分设家庭教育部、社会实践部、德育创新部、志愿服务部,创新各部工作方式和途径,有效开展各项工作;通过上门家访、电话访谈、网络访谈等方式,实现教师家访100%。推行“五步式家访活动模式(汇报优点——问题分析——提出建议——合作探讨——推荐指导)”,让教师家访、家长访校,成为家校沟通的常态。

  继续推行家长必修课,开设“慧育讲堂”,提升家庭教育水平;通过“家校联系卡”、家长接待日、家长会、家校平台等使家长和教师全面、全程、全方位地沟通,无障碍对话,努力增进家长对学校工作的了解,化解误解,提高社会对学校的满意度;开发家长微课,让学生学习多样知识,拓宽学生的视野;以《不输在家庭教育上》为载体,开展“悦读漂流”活动,分享育子经验,共解育子困惑。

  四、工作措施

  1.注重思想引领,提升教职工对特色建设的认识。

  2.加大资金投入,提升特色建设软环境。

  3.加强师资建设,以新入职青年教师为突破口,通过师带徒、主题讲座、外派学习等多种形式让青年教师享受工作、学习、成长的快乐。

  4.整合课程资源,完善校本课程体系,积极聘请校外机构专业教师充实师资力量,重点打造乐享课程。

  5.邀请专家指导,以课堂教学为主阵地,开始进行“乐享课堂”的初期探索。

 

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