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青岛路小学教导处教学管理评价细则
日期:2017-04-03 作者: 阅读次数:235

青岛路小学教师课时量标准(暂行稿)

依据《山东省政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》(鲁政办字〔2016〕56号)和区教体处关于制定教师课时量标准有关问题。学校结合实际情况,制定青岛路小学教师课时量标准(暂行稿)

一、标准依据:

课时量是指学校根据课程设置通过课程表给教师下达的教学工作任务,是教师工作量的重要组成,是教师专业技术岗位的基本要求和必备条件。学校按照鲁政办字〔2016〕56号文件规定,综合考虑课程难度、备课时间长短、作业批改量、教学班级和学生数量等因素,科学制定和细化不同教师岗位课时量标准(包括兼职人员),确定课时量为12-18课时。

二、标准细化

按照标准依据对学科教师课时量进行细化。具体为: 

科目

语文

数学

英语

科学

品德

音乐

体育

美术

综合

微机

地方

校本

标准

12

12

14

14

18

16

16

18

18

18

18

18

 三、几点说明

1.班主任工作量按教师标准课时量的一半(8课时)计入。

2. 语、数学科跨年级任教,语、数、英学科跨学科任教考试科目的教师如没有达到标准课时量,视为标准课时量。

3.教师兼任管理工作的,课时量不低于标准课时量的的三分之二。

4.标准课时量是教师课时量的最低标准,教师任课仍需根据学校实际情况,完成学校各项临时任务。

5.课时量标准在广泛征求全体教职工意见的基础上,提交教职工代表大会集体研究通过后组织实施。

四、标准运用

课时量标准将纳入每个教师专业技术岗位目标任务,写入岗位聘用合同。并严格按照《市教育局市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》(威教政字〔2015〕4号)要求,进一步完善内部考核机制,将教师课时量纳入绩效考核实施方案,全面加强绩效考核。对达不到约定课时量的,年度考核不得评为优秀等次。在考核基础上,不断完善奖励性绩效工资分配办法,进一步提高课时量在绩效工资分配中的比重,调动教师教学积极性。

青岛路小学

2017年4月


青岛路小学教学常规评价细则【备课】

总体评价:备课实行定期检查和不定期检查相结合,日常备课和现场备课相结合,书面备课和随堂听课相结合。

具体评价细则:

内容

要求

分值

备注

课程标准

教案前附课程标准

1

 

教学计划

教案前附教学计划。计划详实,具有较高的可操作性

2

分两档计分

教学环节

教学环节完整

3

分三档计分

课型

课型全面(青年教师、成熟教师分类要求)详见《常规管理制度》

3

分三档计分

课后反思

需要手写、要依据自己的研究小课题、写深刻

3

分三档计分

课堂生成

随时记录、体现在自己的个人教案中,用不同颜色的字体。

2

分两档计分

学生学习方式

关注学生主体;体现自主、合作、探究

2

分两档计分

目标叙写

每单元有一篇ppt形式;准确、适宜;语言规范;达成度高

2

分两档计分

教学评一致性

体现教学评一致性

5

分三档计分

5、3、1

有风格

集体备课与个人备课相结合

1

 

有渗透

在教案中要明显标识出品德教育、安全教育、环境教育、核心价值观教育等,并在实践中进行有机渗透

2

分两档计分

研究重点

在教案中体现本学期在课题研究中的重点突破方向。

3

分三档计分

其他

根据学期初、或学期中的布置的其他相关要求

2

分两档计分

说明:

1.各项分档计分,最终累计得分。根据得分情况换分等次,按等次赋分。

2.等次赋分计入教师考评。

3.小科教案根据教导处布置完成电子稿即可。

4.体育学科教案依据体育标准进行。

青岛路小学教导处

2017年3月

 

青岛路小学教学常规评价细则【听评课】

总体评价:每人每学期听15节(任课节数一周超过16节的听10节),完成规定听课节数的计3分,每多听2节加0.1分(最多加1分),每少听一节扣0.1分,发现照抄听课记录的按缺少计算。质量按等级分别计2、1.5、1分(质量要求见教学常规)。录相课的听课节数不能超过规定节数的1/5。

具体评价细则:

内容

要求

分值

备注

次数

完成规定听课节数,每多听2节加0.1分,每少听一节扣0.1分

3

按实际计分

内容

校内、校外兼有,录相课的听课节数不能超过规定节数的1/5

2

分两档计分

观课点

依据自己的研究点听课;关注学生的学习习惯

3

分三档计分

评课

依据自己的观课点评课:关注教师的习惯培养

3

分三档计分

再教建议

对执教教师、执教内容有建设性的建议

2

分两档计分

书写

工整、清晰

1

 

其他

根据学期初、或学期中的课堂教学实践重点进行实践性的课堂教学探索的评价

3

分三档计分

 说明:

1.各项分档计分,最终累计得分。根据得分情况换分等次,按等次赋分。

2.等次赋分计入教师考评。

3.校内听课不局限学科。外出听课要进行心得分享。

4.50岁以上教师适当放宽要求。

 

青岛路小学教导处

2016.9


青岛路小学教学常规评价细则【作业设置】

总体评价:正规作业:按照作业次数、作业质量、作业习惯、书写等方面进行考核。家庭作业:坚持每天公示、不超量,分层布置的原则,让家庭作业成为学生学业的有效补充。适当增加开放性与实践性。

具体细则:

写字:低年级要写好铅笔字,要养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。可根据上述要求随堂练习,次数及书写形式不做统一规定,学校自行安排。能达到上述写字标准的为优。中高年级要写好钢笔字。三年级能使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。四、五年级用钢笔写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。可根据上述要求随堂练习,次数及书写形式不做统一规定,学校自行安排。能达到上述写字标准的为优。毛笔字各校根据实际情况自行安排。

习惯评价细则:

 

评价内容

评价标准

评价等级

达标

待达标

正确

体态

头正、脚平、身直。

 

 

位置

本子居中,放平、放正,左手扶本(纸),右手执笔。

 

 

距离

手离笔尖一寸远,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远。

 

 

规范

执笔

手腕平伸,拇指、食指、中指握笔,食指较拇指略低。

 

 

角度

笔与纸面成45度角,掌心成圆而虚空状。

 

 

美观

整洁

书写整洁认真,字迹工整,用铅笔写字时尽量少用橡皮。

 

 

大小

字大小适中,上留天,下留地,左右留空隙。

 

 

笔画

初步做到笔画舒展,写出笔画的特点。

 

 

总评

 

 

写话:二年级学生能写自己想说的话,写想像中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词;能根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。写话的次数、写话的内容及形式等可根据各自的实际来定。一年级写话各学校可参照二年级的要求自行安排,不做硬性规定。

习作:三、四、五年级的课内习作(大作文)每学期8次,用钢笔正规书写。习作内容原则上是随课本,也可不必全受课本局限,要依据课程标准对各年段的习作要求来设定,注重习作的质量。三年级可以写片段、写整篇兼顾,按照循序渐进的原则,做好由段到篇的过渡。学生的习作要全批,其中精批不少于三分之一。此要求若体现在草稿本上,誊抄后的正规作业可略批。

各学校可根据实际情况,课外多设置实践性、开放性的作业,如写日记、课外阅读摘抄等,全面提高学生的语文素养。

数学学科。三、四、五年级设置正规作业,作业形式可以为错题集形式或是教师尝试的其他有效形式,各年级每周均为1次。

英语学科。三、四、五年级要有正规作业,建议随堂进行。具体内容要求:三年级能正确抄写字母、单词;四年级能正确抄写或书写单词,能正确仿写简单句子;五年级能正确抄写或者书写单词,仿写句子。量和次数不限制,在格式上要求严格按照字母在四线格里的规范要求,有圆弧的字母要饱满,每个单词的字母间距离要紧凑,力求美观,句子的标点符号要正确。

科学学科。学生实验报告每学期4—8次。

家庭作业:具体评价细则:

 

内容

要求

分值

备注

公示

每天公示,不额外布置作业。

2

分两档计分

内容

与所教授内容相符

2

分两档计分

作业量

 作业量适中、不超量

3

分三档计分

批改

批改及时,有激励性措施或语言

3

分三档计分

作业设计

分层设计,增加开放性、实践性

2

分两档计分

书写

工整、清晰

2

分两档计分

其他

根据学期初、或学期中的课堂教学实践重点进行作业设计改革

2

分两档计分

 说明:

1.小学一、二年级不留书面家庭作业;其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时,其他学科不留书面家庭作业。

2.教师要为学生布置可选择的作业;禁止布置机械重复、照抄照搬的作业;禁止利用练习册不加选择直接布置作业。

3.作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度,增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同需求,鼓励学生自己设计作业。

4.禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。对学生作业中反映的问题要做归因分析,有针对性地对每位学生进行指导,加强矫正性教学。

青岛路小学教导处

2016.9

 

青岛路小学教学常规评价细则【上课】

总体评价:

按教学常规授课,每发现一次违规现象根据情况扣0.5—3分。根据学校统一组织的观摩活动分三个等级计分,各等级分差视具体情况另行规定。

总体要求:

坚持立德树人,尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系,创造性地使用教案,因材施教。面向全体学生,实施启发式、讨论式、参与式教学,倡导自主、合作、探究式学习,重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导,尊重学生经验,促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学,积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合,实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节,注重目标达成,实现“目标、评价、教学一致性”。

 1.教学目标明确。每节课都应有清晰而恰当的教学目标,教学的各个环节都必须紧扣教学目标。

2.教学内容准确。教学要讲究知识的科学性、系统性和逻辑性,善于挖掘学科的思想方法和学科观念,合理使用教学资源,内容丰富,重点突出,难度适当。

3.教学方法科学。教师要根据教学内容、学生实际和自身特点,选择科学的教学方法和教学手段。要突出学生的主体地位,关注教学内容的呈现方式和学生的学习方式,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充足的时间和空间,提高学生自主学习能力、沟通合作能力、发现问题和解决问题的能力。

4.信息反馈及时。教师要注重教学环节的过程性评价,善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和生成状态,注重及时暴露和反馈学习效果,关注目标的达成度,能根据评价反馈情况,适时修正和调控教学。

5.教学艺术精当。教师教学中要讲究教学的艺术,学会倾听,学会设问,学会对话,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意等,使学生得到多方位的启示和感受。教师根据教学情境,机智巧妙地运用教学策略,逐步形成具有自己特色的教学风格。

 

具体评价细则:

 

授课人

 

授课班级

 

授课题目

 

学生观课量表

项目

环节简述

观察点

效果描述

分值

得分

 

 

 

自主倾听

 

15

 

合作意识

参与度

倾听习惯

 

 

 

自主表达

 

15

 

合作交流

参与度

表达习惯

 

 

 

 

自主写字(写作)

 

15

 

书写习惯

写字效果

 

 

 

语文

自主阅读

 

15

 

合作阅读

探究阅读

参与度

读书习惯

数学

 

 

15

 

 

 

英语

 

 

15

 

 

 

音、体、美

 

 

15

 

 

 

 

 

 

自主学习

 

15

 

分工合作

深度学习

汇报展示

小组评价

 

 

自主评价

 

15

 

评价习惯

     学生学习兴趣

 

10

 

课后评议

      亮点

不足

改进建议

总评

 

 

教师观课量表

项目

 

是否体现课程标准,学生习惯养成,学生能力培养,学生学习方式的变革,教师专业发展

得分

 

 

 教学目标

叙写

 

20

 

适宜度

达成度

 

 

 课前预习

预习单(作业)设置

 

15

 

   参与度

预习效果(评价)

 

环节简述

教学效果

 

 

 

教学策略

 

 

25

 

 

 活动设计

 

 

 

教学评价

 

 

 

教学手段

 

 

 

教师素质

 

 

 

学习

习惯培养简析

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

小组合作

内容设置

 

 

 

20

 

组织安排

评价

深度学习

 

总评及

再教建议

 

 

 

 

 

总得分

 

 说明:按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求上好研究课,开展创课、磨课、晒课、评课等活动。每位教师每学年至少上好一个研究课。35 岁以下的青年教师每学期至少上一个研究课。另外,齐鲁名师、特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要至少上一堂示范课。

青岛路小学教导处

2016.9

 

青岛路小学教学常规评价细则【集体备课】

总体评价:

1.组织

集体备课每两周一次(分年级),每次一个课题。大组原则上一个月活动一次。

2.流程

公布课题(周一)→自主钻研教材→一次交流研讨(周二)→形成初步的意见(主备人完成一次备课)→自主备课→上课(听课)→二次研讨→形成自主完善备课(第二稿教案)

3.一次交流研讨要求

①教师个人将自己对本课题教材设定的目标进行罗列,在交流会上一一交流。

②大家进行研讨,分课时确定目标,由主备人进行叙写。

③大家根据确定好的目标,来确定教学内容。

④大家根据确定好的目标和内容确定授课形式。(举例:在学习何内容时采用小组合作,探究的意义是什么;在学习何内容时采用添加辅助材料,添加何内容等等)

⑤大家根据确定好的目标和内容确定评价的方式。(包括评价什么,谁来评,评价的标准是什么等)。

4.集体备课记录及整理

每次集体备课后各教研组要安排专人记录,并整理资料(照片、文字)。

所有内容完成电子稿,方便下一学年在此基础上进行完善、修改。切实减轻教师负担。

具体评价细则:

 

内容

要求

分值

备注

三定

定点、定时、定人

2

分两档计分

内容

提前准备、内容具有参与性和研究性

2

分两档计分

流程

 不流于形式

2

分两档计分

效果

有预期目标,达成度较高

3

分三档计分

资料

各稿教案、集体备课记录等实用有效

3

分三档计分

其他

根据学期初、或学期中的课堂教学实践重点进行集体备课突破。有总结性资料或成果

2

分两档计分

 说明:

时间:每周二学生放学后

地点:教研组指定教研活动位置(可分年级进行)

人员:各教研组全员参加

青岛路小学教导处

2016.9

 

青岛路小学教学常规评价细则【教研活动】

总体评价:加强业务学习。重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本,以提高教学效率、提升学生素质为中心,以研究课标、教材和教法为重点。教研组(备课组)等要积极组织教学研究活动,不断完善校本教研制度。

总体要求:

1.教研组管理。各校要根据本校实际情况设置学科教研组,每组选派1名教学领导分管,1名骨干教师任组长,并落实干部参与教学研究制度,明确教研组工作职责,建立健全学校教研组管理和评价激励机制。

2.制定教研工作计划。各教研组依据学校教学工作计划制定本组活动计划,主要内容有:教学目标、任务,教研目标、任务,完成目标任务的具体措施方法,主要活动安排,教学教研工作评价办法等。

3.教研活动内容和形式。教研活动要根据区域、学校总体工作部署,结合学科的师情、学情、教情,确定具体工作思路和内容,并制订具体可行的研究措施。

教研活动可采取集中和分散相结合、线上和线下相结合的方式进行,内容主要包括集体备课、课程教材研读、观课议课、专题讲座、主题研讨、读书交流等。每学期备课组的集体备课每周不少于1次,其中,教研组集体教研活动不少于6次。各校要统一安排教研组集体活动时间。

4.教研活动记录。活动记录要规范,提倡采用学校统一印制的表格式,内容包括教师基本情况统计、分析,考勤记录、活动安排表、活动过程记录,详细记录每次活动的中心议题,发言人发言的具体内容,活动后达成的共识或得出的结论,取得的效果等。

5.及时总结交流。每学期各教研组要对活动开展情况、教研组重点研究项目进行全面总结。在此基础上,学校要组织开展教研组工作交流展示活动,通过多种形式展示研究成果,达到相互学习借鉴、激励鞭策共同提高的目的。让教研组的校本研修活动成为教师专业化发展的重要载体。

具体评价细则:

 

内容

要求

分值

备注

三定

定点、定时、定人

2

分两档计分

内容

提前确定活动主题、内容具有参与性和研究性

2

分两档计分

流程

按照问题—实践—研讨—实践的流程,将活动深入开展

2

分两档计分

效果

每个研究主题有经验或成果

3

分三档计分

资料

过程性资料、教研活动记录等实用有效

3

分三档计分

组织活动

每学期组织一次学生活动,有方案、有成绩、有总结

3

分三档计分

其他

根据学期初、或学期中的课堂教学实践重点进行小课题研究,有突破。有总结性资料或成果

2

分两档计分

 说明:

时间:每周四学生放学后。

地点:教研组指定教研活动位置(可分年级进行)。

人员:各教研组全员参加。

青岛路小学教导处

2016.9

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